Українська мова та література

Двадцять дев’яте квітня Контрольне есе Яка вона — душевна краса? Напишіть формальне есе на запропоновану тему, згадавши випадок із власного життя. Роботу потрібно написати та надіслати сьогодні, 29 квітня до 18.00. Вимоги до формального есе: 1) Обсяг — 1-2 сторінки тексту (120-200 слів). 2) Есе повинно сприйматися як цілісний твір, ідея якого зрозуміла й чітка. 3) Кожен абзац есе розкриває одну думку. 4) Необхідно писати стисло і ясно . Есе не повинно містити нічого зайвого, має нести лише інформацію, необхідну для розкриття ідеї есе, власної позиції автора. 5) Есе має відрізнятися чіткою композиційною побудовою, бути логічним за структурою. В есе, як і в будь-якому творі, повинна простежуватися внутрішня логіка, що визначається, з одного боку, авторським підходом до обговорюваного питання, а з іншого — самим питанням. Думка має розкриватися послідовно. 6) Есе повинно засвідчити, що його автор знає й осмислено застосовує теоретичні поняття, терміни,

Тема уроку  "Закінчення іменників чоловічого роду ІІ відміни в родовому відмінку" Діти! Ми продовжуємо вивчати складні випадки відмінювання іменників. Сьогодні на уроці розглянемо ще один такий випадок, а саме, стосується він іменників чоловічого роду ІІ відміни в родовому відмінку, де можна легко помилитись у виборі правильного закінчення. Як правильно: будинка чи будинку, букета чи  букету? Крок 1. Пригадаймо. 1) Які іменники належать до другої відміни? 2) На які групи поділяються ці іменники? 3) Чи потрібно дотримуватися правил відмінювання іменників? Крок 2. Перегляньте відео про особливості вживання закінчень -а (-я), -у (-ю) в іменниках ІІ відміни у формі Р.в. однини. Крок 3. Робота з підручником. Опрацюйте матеріал  на с.171-172. Усно виконайте впр.2 зі с.172. Письмово виконайте вправи 5, 6, 7 зі с.173-174. Дякую за увагу! Виконуйте та надсилайте  завдання протягом тижня. Бажаю успіху!   

Тема уроку:  "Олександр Олесь. Життя і світоглядні переконання митця. Поетична творчість"   Діти! Сьогодні ми познайомимося з творчістю Олександра Олеся, життя якого припало на складну добу епохи соціальних перетворень, революцій початку XX століття. У літературу він увійшов і утвердився як тонкий лірик, співець краси й сили кохання, природи й долі рідного краю, поет надії і віри, чарівним словом якого на струнах серця видобувалися наймелодійніші звуки, виражалися найсвітліші людські почуття. Крок 1. Ознайомлення з біографією О.Олеся. Пропоную вашій увазі відео. Крок 2. Робота з підручником. Опрацюйте статтю підручника на с.224-225. Занотуйте у зошит головне, на ваш погляд, про О.Олеся у вигляді схеми, карти знань або таблиці. Крок 3. Аналіз поезії "З журбою радість обнялась". Прочитайте поезію (підручник с. 225-226 ). Дайте усно відповіді на запитання. 1) Який це вид лірики? 2) Який провідний мотив поезії? 3) Визначте об

Тема уроку :  "Відокремлені додатки. Відокремлені обставини" Діти! Ми продовжуємо вивчати відокремлені члени речення. Сьогодні ми розглянемо умови відокремлення обставин та додатків. Наша мета — навчитися знаходити в реченні відокремлені додатки та обставини, правильно розставляти розділові знаки  та інтонувати такі речення. Крок 1. Повторення вивченого про відокремлені члени речення. Спишіть речення, розставляючи розділові знаки. Підкресліть відокремлені члени речення і позначте які саме члени речення є відокремленими.   Рідний степ широкий вільний пишнобарвний і квітчастий раптом став перед очима... (М. Вороний)   Весною Чижик молоденький такий співучий проворненький в садочку все собі скакав та якось у сільце й попав...(Л. Глібов.)   А за Дніпром степ оповитий фіолетовим серпанком далини.(В. Винниченко.)   Нам хліборобам що з мечем почати? (І. Франко.)   А он старе Монастирище колись козацьке село. (Т. Шевченко.)   Ось і він Дніпро величний і древній

Тема уроку  "Складні випадки відмінювання іменників І відміни в орудному відмінку" Діти! Ми продовжуємо вивчати граматичні  категорії іменника. Сьогодні на уроці предметом нашого вивчення будуть категор ії відмінка, відміни та групи іменника, а також складні випадки відмінювання іменників. Крок 1. Пригадайте , скільки відмінків в українській мові та на які питання вони відповідають. Крок 2. Довідкове бюро. Щоб правильно написати закінчення іменників необхідно:  а) визначити відміну іменників;  б) якщо це іменники І або ІІ відміни, визначити групу (тверда, м’яка , мішана);  в) визначити відмінок. Крок 3. Пропоную вашій увазі відео. Крок 4. Робота з підручником. Опрацюйте матеріал на с.166-168. Виконайте письмово вправи 4; 5; 7(1) на с.168-170. Крок 5. Культура слова. Перегляньте експрес-урок. Крок 6. Виконайте завдання. 1)  Запишіть іменники в орудному відмінку. Баржа, дача, каша

Тема уроку  "Відокремлені прикладки. Розділові знаки при відокремлених прикладках"   Діти! Ми продовжуємо вивчати відокремлені члени речення.Сьогодні на уроці будемо вивчати відокремлені прикладки та правила вживання розділових знаків при них. Крок 1.Повторення вивченого. Запишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Відокремлені члени речення підкресліть. Немов красуня сумовита спочила втомлена земля серпанком ночі оповита (М. Вороний)   Відпахла липа білим цвітом злита і покотилася гроза аж до плачу. Ти виглядаєш іншого вже літа а я печальний в цьому вже мовчу (М. Вінграновський)   Деревця недавно посаджені були поламані вщерть і простягали до неба свої цурупалки тверді колючі обдерті з клаптями шкури-кори (М. Коцюбинський)   Суворих слів холодних і шорстких перебираю низку ніби чотки (М. Рильський)   Небо розгорнуло свій намет синій широкий глибокий (Панас Мирний)    Крок 2. Пригадайте. Що таке прикладка?  Як пишемо прикладку з означ

Тема уроку "М. Вороний. Узагальнено-ідеалізований жіночий образ у поезії "Інфанта" Крок 1. Словникове робота. Інфанта — це королівський титул. Слово походить із латини, дослівно — "дитина". Так називали спадкоємців престолу в деяких країнах із монархічною формою правління.  Крок 2. Прочитайте поезію "Інфанта" на с. 222-223 підручника. Крок 3. Пропоную переглянути відео. Навчіться виразно читати поезію "Інфанта".   Крок 4. Аналіз поезії "Інфанта". Дайте відповіді на запитання (усно). 1) До якого виду лірики належить поезія? 2) Який мотив твору? 3) Назвіть центральні образи. 4) Які художні засоби використовує автор? Випишіть їх у зошит. 5) Який настрій передає поезія? 6) Кого нагадує кохана ліричного героя? Крок 5. Опрацюйте статтю підручника на с. 222. Крок 6. Напишіть есе "Жіночий образ у поезії М. Вороного". Опишіть, будь ласка, образ жінки, я

Тема уроку   "Микола Вороний. Життя і творчість. Перша декларація ідей і форм символізму. Єдність краси природи і мистецтва в поезії "Блакитна панна" Сьогодні на уроці ми  познайомимося з творчістю та особистістю видатного  поета, талановитого діяча української культури  Миколи Кіндратовича Вороного. Микола Вороний — постать багатогранна, зміг заявити про себе не лише в літературі, а й у кіномистецтві та театральній справі. Дізнаймося про це. Крок 1. Повторення вивченого. Виконайте самостійну роботу за твором Лесі Українки "Лісова пісня".   Крок 2. Ознайомлення з біографією М. Вороного. Завдання — оформити короткий опорний конспект у вигляді схеми. Крок 3. Робота з підручником. Прочитайте с.218-220. Випишіть у зошит про символізм зі  с.220 . Крок 4. Вивчіть поезію "Блакитна панна" напам’ять. Перегляньте відео та прослухайте аудіо. Крок 5. Аналіз поезії &q

Тема уроку  "Число іменників. Іменники, що мають лише форму однини або множини" Діти! Ми з вами продовжуємо вивчати граматичні категорії іменника. Сьогодні на уроці ми розглянемо більш детально категорію  числа іменника. А саме, поглибимо знання про іменники, що мають лише форму однини або множини і навчимося правильно вживати їх у власному мовленні. Крок 1. Повторення вивченого про особливості роду іменників. Виконайте самостійну роботу. Крок 2. Що ви вже знаєте про категорію числа? Відомо, що більшість іменників мають дві форми числа: однину і множину.  Чи всі іменники мають обидві ці форми? Пропоную вам переглянути відео. Крок 3. Робота з підручником. Опрацюйте матеріал на с.161-162. Виконайте письмово вправи 5; 7(1) на с.163-165. Крок 4. Дидактична гра "Перегони з бар’єрами".  Здолайте  усі бар’єри.   Крок 5. Культура слова. Перегляньте експрес-урок "Говоримо про пошанну множину"

Тема уроку: "Відокремлені означення. Розділові знаки при відокремлених означеннях" Ми продовжуємо вивчати відокремлені члени речення. Сьогодні на уроці ставимо таку мету : розглянути умови відокремлення означень, поглибити знання про відокремлені означення, вдосконалити вміння вживати розділові знаки при них. Крок 1. Пригадайте: 1) що таке означення? 2) що таке дієприкметниковий зворот? За яких умов дієприкметниковий зворот відокремлюється? 3) який порядок слів у реченні вважають прямим, а який — непрямим? Крок 2. Прочитайте речення. Знайдіть в них означення. З’ясуйте, що сприяло їх відокремленню.   У травневому лісі хвилі квітів, ніжних і чистих, хлюпають під ноги. А повітря , настояне на ароматах горобини й мокрого листя, приємно дурманить голову. У першому реченні виділені слова будуть означеннями, до того ж відокремленими, тому що вони стоять після означуваного слова квітів . А це є непрямим порядком слів у реченні.  У другому реченні

Тема уроку "Леся Українка "Лісова пісня". Неоромантичне ствердження духовної сутності людини. Конфлікт між буденним життям і високими пориваннями особистості, дійсністю і мрією" Ми продовжуємо вивчати "Лісову пісню" Лесі Українки. Сьогодні на уроці наша мета — визначити коло проблем , порушених у творі, розкрити підтекст драми. Крок 1. Аналіз взаємин "людина — природа".  Пригадайте зміст драми:чи є у творі персонажі, які наділені лише позитивними рисами? Чому дядько Лев та Мавка  так легко знаходять спільну мову? Чи розуміє мати Лукаша думки й вчинки дядька Лева? Чому дядько Лев захищає Мавку? Якщо ви відповіли на всі ці запитання, то зрозуміли, що у драмі Лесі Українки порушується одна з найгостріших проблем людства — взаємини людини і природи. Авторка, зіставляючи два світи, зводячи двох прекрасних молодих представників із них, підштовхує читача до певних висновків: між Лукашем і Мавкою глибока прірва, що

Тема уроку "Рід іменників" Ми продовжуємо вивчати морфологічні норми. Розпочнемо з іменника. Крок 1. Пропоную вам пригадати, що  1) іменник —це... 2) постійними ознаками іменника є... 3) іменники бувають такого роду... 4) рід не визначаємо в іменниках, які... Крок 2. Іменник має таку постійну ознаку: граматичну категорію роду. Як же визначити рід іменника ? Перегляньте відео.     Крок 3. При визначенні роду відмінюваних іменників найбільше труднощів викликають іменники з нульовим закінченням. Вони можуть належати як до чоловічого, так і до жіночого роду. Крок 4. Визначення роду іменників, що означають назви людей за діяльністю , або дещо про фемінітиви. Прочитайте матеріал на с.159 підручника. З Творча робота. Спробуйте утворити фемінітиви від поданих іменників, якщо це можливо. Складіть з 2-3 речення про відомих вам видатних людей. Педагог, юрист, адвокат, медик, хірург, директор, бухгалтер, капітан.  Крок 5. 

Тема уроку "Поняття про відокремлення. Речення з відокремленими членами" Крок 1. Пригадайте: 1) Яку роль виконують головні та другорядні члени речення? 2) Що таке дієприслівниковий зворот? 3) Що таке дієприкметниковий зворот? 4) Як виділяються дієприкметникові та дієприслівникові звороти в реченні? 5) Наведіть приклади речень із зазначеними зворотами. Крок 2. Перегляньте відео. Крок 3. Що ж таке відокремлені члени речення? Як їх віднайти в реченні?     Пропоную вам порівняти речення. В яких випадках виділені другорядні члени речення набувають більш самостійного додаткового значення? 1. Берег тонко пахнув нагрітим за день піском. (М. Стельмах) 2. Мої дні течуть тепер серед степу, серед долини, налитої зеленим хлібом. (М. Коцюбинський) 1. Дзвінкі, тоненькі хлоп’ячі голоси лунали під крайньою хатою поблизу млина. (С. Васильченко) 2. Часом з’являлись білі хмаринки, довгі, худі й прозорі. (М. Коцюбинський)